“我爱我家——111班”体验式德育主题活动
2012-09-22 14:04:00   作者:陈超辉   来源:湖南省安化县乐安镇中学   点击:

活动目的:
1、根据学生成长的精神需求,有计划地开展一系列班级主题活动:“各显才能”班会、运动会、擂茶庆功宴、元旦文艺汇演、迎新年登山活动、三月植树节等。让学生形成以体验为基础的知情意的综合活动。
2、通过“假如洪水来临”、“信任式背卧”等活动的体验学习,建立同学间的信任感,获得集体的归宿感。
3、通过采访老师,内在生成一个理念:老师信任我们、关注支持我们。
4、通过《我爱我班——111班》的情感班会课为学生提供一个场所、一个机会,让学生胸中的情感得以抒发。进行同学之谊、师生之情的教育,培养集体荣誉感。
5、通过“团队合作”活动的开展,让学生主动参与团队合作。
活动开展方式:
班级主题活动回顾、演练活动、采访、上情感班会课。
活动过程:
一、准备阶段
1、收集整理六个班级主题活动的资料:照片、文字
2、体验活动2个:“假如洪水来临”、“信任式背卧”
3、采访活动:《任课老师眼中的111班》
4、建构五个团队:形成团队公约。
二、活动过程
1、导入:
学生上台表演三句半:《我爱我家——111班!
师引入主题:四位同学的精彩表演洋溢着对111班无尽的喜欢。一直以来,陈老师有一个梦想,把一个班打造成一个家。111班就是你我的家,《我爱我家——111班》。
(一)设置第一个场景:比较两段周记——“悦纳我家。”
同学们看了冯涛洋的周记,有什么感触?你有没有过类似的感受?
(学生和写周记人)发言:刚走进这个班的时候,彼此有一种陌生感,觉得自己很孤独,通过一期的相处,我们渐渐的适应环境,慢慢的融入了集体,成为了班级不可或缺的一分子。
师小结:要爱我们的班,首先心要走进来,心来了,爱来了,家才真正成了——“心住我家!”
   (二)出示第二个场景——相信我家
①活动一:讨论:“假如洪水来临”“信任背卧”活动给了你什么启示?
(生自由讨论后发言):A、救人很辛苦。B、我们相信自己的同学。C、洪水来的时候,我愿意把生的希望留给别人,把危险留给自己。
②活动二:观看采访老师的视频:《老师眼中的111班》
师导入:除了40位兄弟姐妹,还有一群人,陪我们学习,伴我们成长。让我们一起听听他们的声音。(看完后)
老师抛出话题:我们的老师这样深深的爱着我们、相信我们,正是因为他们这样的喜欢,努力的付出,我们的家才变得如此的温馨。你有什么话跟老师们说吗?
(生自由发言):千言万语,汇成一句“老师,111班谢谢你们!”
(三)第三个场景:建设我家
过渡:家是如此温暖,我爱我们的家,不能仅仅停留在语言上,更重要的是行动。你们准备为家做点什么呢?
李志宏:帮戴谋力补习数学和英语。
王麒麟:我是学习委员,我要及时去总务室拿粉笔,作业本,发放书本等。(从小事做起,脚踏实地)
罗剑雄:早晨起来整好队,带领同学晨跑。
曹书博:我要带领我们的篮球运动员把今年的篮球比赛打好。
肖文强:我是寝室长,我要让111班男寝室成为全校最棒的寝室。
陈晓华:我是数学课代表,我要让我们班的数学成绩永远第一。
李志宏:我不是篮球队员,但是我会扯开嗓门,用尽全力为班级呐喊助威!“111班,加油!”(給力!)
肖文强:我愿意在任何一个同学需要我帮忙的时候,卷起袖子帮助他。
……
李博:现在就教大家唱一首歌——《步步高!》
卢启:我最爱看书。我想送大家几句诗:《面朝大海,春暖花开》(让春天住进我们的心里)
教师小结:你们话里话外都洋溢着对家的热爱。你们想集体之所想,急集体之所急,为了建设这个家,心甘情愿的付出。过渡:但是个人的力量往往是渺小的。同学们思考下一个问题:
(四)设置第四个场景:打拼我家。
①提问:一滴水怎样才不会干涸?一粒沙子怎样才不会被风吹走?(学生答)
师:团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。一根筷子容易弯,十根筷子折不断;一滴水飘不起纸片,大海上能航行轮船和军舰。这就是团队精神重要性的直观表现。老师将“家庭”成员分成了五个团队,讨论一下,给你们的团队取个名字,定好队徽,口号,共同目标,团队公约。
②请各组上台展示团队的风采:
第五组:神龙队
口号:神龙,神龙,无所不能!
目标:拒绝60,只想满分。
公约:珍爱生命,热爱生活,尊规守纪,感恩父母。尽自己最大的努力考出好成绩。
……
第二组:闪电队
口号:闪你,闪我,闪天下
目标:没有最好,只有更好。
公约:没有私心。
……
第一组:疾风队
口号:疾风,疾风,疾电如风,疾风一出,谁与争锋
目标:成为全班最优秀的小组。
……
第四组:超人强组
座右铭:不积跬步,无以至千里。不积小流,无以成江河。
口号:相信超人强,才会自己强。
目标:争取各科拿第一。不放弃一分一秒,不抛弃一点一滴。
……
第三组:智达拼搏队
口号:学习我最强,拼搏为梦想。
公约:吃饭时:“女士优先,男士靠边。”
干累活时:“男士优先,女士靠边。”
共拼搏,共努力。
有福同享,有难同当。(手语)
小结:因为有了团队的合作学习,我们为日有所学而争分夺秒,我们为日有所获而分秒必争。我们要为了自己和家人的理想打拼,分工合作,共创辉煌!
四、结束语:(伴随MTV——《相亲相爱的一家人》结束活动)
我们一起走过的日子,是自信与拼搏,歌声与欢笑,汗水与泪水交织成的。
你们是朋友,给予我太多的理解与支持;你们是孩子,给予我更多的幸福与快乐;你们是学生,但我却从你们身上学到了很多很多……我爱你们中的每一个,衷心的希望111班成为你我的家。
记得:每天,我都以111班为荣,每天,111班都以我为荣。珍惜每一个今天,每一个现在。谢谢大家对老师工作的大力支持。
课例成效:
通过这次体验活动,增进了师生、同学间的相互了解和信任。通过心与心的交流,增强了学生的集体荣誉感和班级责任感。学生真正体会到集体的快乐、温暖,班级自豪感油然而生。
评课(评课老师:龙永和、陶金生、曹望娟):
陈超辉老师的这堂德育主题活动课,突出了热爱班级、争做班级主人翁的主题。并围绕这一主题创设了一系列情景,真正让学生在体验中感受、感动、感悟,对学生集体主义情感的培养和班级凝聚力的加强落到了实处。课堂设计理念新,真正体现了学生主体、老师主导的课堂观,比如让学生自编、自导、自演三句半,自由发言、小组竞赛等,特别是小组竞赛,让课堂生出了一个高潮,更让学生在展示小组风采时体验自信、成功和合作,活跃的课堂有利于学生情感态度价值观的提升。课堂结构合理,循序渐进、环环相扣,老师在教学衔接时过渡自然、中心突出。总之,这是一堂比较成功的“体验式”德育教学案例。
反思:
这堂体验式德育课通过一系列的活动围绕“我爱我家——111班”进行,老师是活动的设计者、组织者、引导者,学生是活动的参与者、体验者、发现者,根据学生生活经验及精神需求,教育方式侧重于内在生成,活动过程侧重于体验学习,达到了提升学生的道德素质的目的。
 

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