试论班级管理中信息技术与主题班会的整合
2014-03-26 10:38:43   作者：李文萍   来源：甘肃省陇南市武都区城关中学   点击：

关键词：信息技术；班级管理；主题班会

以“以人为本”的教育理论为指导，把学生主动性的发展的最高水平定在能动、自觉地规划自身的发展，成为自己发展的主人。班级是学生在校生活的家，是学生实现成长的重要基地。班级的状况直接影响到学生对于学校生活的感受和参与程度，影响到学生的个体社会化和个体发展水平，影响到学校教育的成效和质量。近年来，我认真贯彻执行“适应新课程的班主任工作策略”课题的研究，认识到在班级的组织和活动的建设上要把重点放在“把班级还给学生”上，充分发挥每个学生的重要性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力。如何把班级还给学生，发挥学生的主动性呢？我认为应在运用手段上进一步利用同学们所喜闻乐见的现代技术。

从教育技术上看，电脑多媒体等现代教育媒体，已成了提高教育教学质量的有力工具。电脑网络教育更是显示了强大的生命力，成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。就目前的学习设备和学生家庭情况以及学生对电脑的兴趣程度，对“适应新课程的班主任工作策略的研究”的渗透是极为强大的。但是，我们可以吧计算机技术运用与班队建设管理结合起来，使之和谐互动，进一步提高我们“适应新课程的班主任工作策略的研究”班队建设。这是教师面临的又一次新的挑战。

网络时代的降临，使人们向往已久的信息时代成为现实，它和知识经济的浪潮一起涌来，必然对人们的社会行为、生活方式产生变革性的影响。特别是中学生还没有形成最终的世界观、人生观和价值观，所以因特网对他们的冲击更加直接、更加热烈，对他们的影响更加深刻。有人说，互联网是一把“双刃剑”，它为中学生带来了机遇，帮助孩子们步入了成长和发展的“快车道”；与此同时，它也带来了不容忽视的负面影响，许多学生在网络信息活动中消极沉沦，误入歧途。如何使学生在健康向上的人生道路上前进呢？我认为利用班会课这个活动空间加以正确和有力的引导，可以组织学生展开讨论。如开展“我对上网的看法”的辩论会，把同学们平时上网的情况与班级学生进行交流、反馈，教师充分利用这一时机，审时度势地引导，有针对性地做好工作，变被动教育为主动教育，使电脑为学生的学习创造有利的积极条件。

“适应新课程的班主任工作策略的研究”的理念，强调在班级的组织和活动的建设上要把重点放在“把班级还给学生”上，发挥每个学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力，让每个学生都参与班级的管理活动。对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有十分重要的意义。

班级文化具有发展学生的能力，增进学生的身心健康，提高学生综合素质的功能。尤为重要的是班级文化能为孩子明天的发展提供一个有序的空间、行为的准则奠定良好的基础。班级文化与信息技术关系密切，利用信息技术为同学们提供建设班级文化的空间。中学生对上网查找资料的知识掌握得较为扎实，大部分学生能利用因特网对自己所需要的资料进行选择、下载。针对这一点，我结合学校的活动内容，围绕班级活动的主题，布置班级，使班级充满文化气息，如：一月份开展庆新年活动，三月份开展良师慈母活动，四月份开展环保你我他活动，五月份开展热爱劳动活动，九月份开展尊敬教师活动，十月份开展祖国万岁活动。我发动学生上网查找有关的资料，由打字熟练的同学们动手设计班报、手抄报，来美化教室，展示每位学生的本领。最近因“禽流感”传播，学校作为学生受教育的主要阵地，为了使每位学生增强预防抗击疫情的意识，我让学生上网查找有关资料，使学生从不同的角度查找了许多抗击疫情的知识，在班会课上交流，互通信息，及时做好预防工作，提高身心健康。

随着现代信息技术与学校教育一体化的不断深入，班队活动的无限宽泛，以及计算机作为一种学习教育工具逐步为学生所掌握，最终必将呼唤并促使教育管理方式的革新，产生一种全新的教育方式。一个优秀的班集体，必须有良好的管理体制，有正确的集体舆论，有一个精明而又有智慧的班主任。这个班主任不光关心、爱护、、宽容、理解学生，还会从不同的层面积累学生各方面的点滴进步，更会重视学生的成长过程，记下学生成长的足迹，鼓励学生搜集自己的成长资料，设计成长袋，学生的成长袋的设计多种多样，因人而异，有卡片式的，有光盘式的。信息技术时代使班级管理不断地开放化、多元化、复杂化、动态化。教育实践的开放化，引导学生会交际与沟通，由单向的“接受性教育”向多元化互动的互交教育转变，从而能够自如地进行情感交流、信息交流、思想交流、文化交流，并在交流中学会不断地自我学习、自我完善、自我发展，不断地调整自我的身心以适应信息技术日新月异的变化。我在引导学生设计“成长之路”的同时，鼓励班上电脑技术扎实的同学制作个人网页，把自己平时在学习活动中的收获收集在网页上，或录入磁盘中，作为学生个人成长的的档案，通过个人网页的制作，学生实现了自我调控、自我教育，展示了个人的风采，更重要的是充分发挥每个学生的主动性，使每个学生在自主活动中培养自我教育的能力，真正实现了“把班级还给学生”的目的。