实践体验活动：让主题班会魅力飞扬
2014-04-12 18:22:07   作者：未知   来源：舟山市普陀区沈家门小学   点击：

2、实施活动，展示成果。这是实践体验型主题班会的实施阶段，让孩子们在活动中充分展示系列教育活动的成果。在以上六项实践体验活动的基础上，“播撒绿色，收获希望”主题班会召开了。第一篇章：美丽的家园。课件出示学生拍下的一张张美丽的校园、清新和谐的大自然的图片，配上学生深情地介绍，让孩子们感受到了家园的美好。再配上《春天在哪里》那优美的歌声和《森林的早晨多美好》的朗诵，这些让孩子们沉浸在美丽的环境之中。第二篇章：地球在哭泣。此时，老师出示了最近我国云南等省遭受特大旱灾的情形和环境遭受巨大污染的图片，再配上教师深情地介绍，使学生的心灵受到震撼。然后请孩子们谈谈自己的感受，说一说破坏环境的行为有哪些，这些活动的开展使学生认识到破坏环境就是破坏人类赖以生存的家园。真挚的情感、真切的体会让活动受到了很好的效果。第三篇章：撒下一片绿色。我们又该怎么做呢？请小朋友展示了自己照料的植物，用废弃物做成的小制作，然后让学生结合学校开展的“三J教育”谈谈自己是怎么做的，再由班长宣传环保行动倡议书，全班写宣传标语，让孩子们时刻牢记保护环境时我们共同的责任。这次主题班会让孩子们感受到了环境问题与我们息息相关，保护环境从你我做起，从身边的小事做起，收到了良好的教育效果。

3、融入行为，延续巩固。这是活动的巩固阶段。在这个阶段中，教师设计一些教育的延续活动，对主题教育效果进行评价，使学生在体验感悟的基础上，真正形成自觉的道德行为。如在“播撒绿色，收获希望”主题班会结束后，我又设计了三项延续活动：（1）看见垃圾主动捡，争当“美丽A天使”；（2）把垃圾进行分类；（3）把环保行动带回家，争当环保宣传员。孩子们通过参与德育实践活动，有了真切的感悟和体验，从而达到自我教育的目的。

主题班会，它主要是围绕一个专题，在班主任的指导下，由学生自己主持、自己组织领导、采取各种形式，充分发挥班级中每个学生的积极性，依靠班集体的智慧和力量，开展一种生动活泼的自我教育活动。它本身就是一门活动型的综合课程。课程内容的呈现,不是各科知识的罗列、拼盘,而是一门高度综合的课程。它综合了小学学习的各门学科，也融合了学生的活动，涉及到多方面的知识、技能和能力。

1、多元学科的融合。我们主题班会中的实践活动具有综合性，如果能与其他学科有机融合，就可以充分利用活动资源，丰富活动内涵，提高活动效率。如《可爱的家乡》这一主题班会活动中，我就与品德与生活中《远方的朋友，请你留下来》相融合，设计了一个实践题：请把自己的家乡介绍给远方的朋友。这项实践活动中还融合了多个学科，与语文口语课融合：介绍家乡的位置、特点，邀请对方等。融合美术、语文：设计家乡名片，画家乡的美丽景色，再加上广告语。与音乐课融合：唱家乡的歌，吸引远方的朋友。通过这些丰富多彩的实践活动，更加激发了学生热爱家乡的情感，把对家乡的热爱融入到具体的行为中。

2、与学生活动的整合。真教育应该心心相印。走向实践，走进心灵的教育才是充满生命力的教育。我们精心设计有影响的主题活动，让学生在活动中亲力亲为，亲身感悟，陶冶情操，提升品质。如为了真正让学生获得独特的内心体验，丰富校园生活的情趣，留下童年美好的集体记忆，我适时在班级里开展了“我能行！”体验系列活动，于是，“我是小老师”、“我是社会人”、“我是小博士”等多活动便轰轰烈烈、卓有效地开展了。每年的“科技节”活动中，队员们纷纷投入“科学海洋”中，去发现问题，思考问题，解决问题，尽情汲取科学的营养。“小小纸飞机”飞出了孩子们对科学的理想，“科学泡泡”激荡着孩子们对科学的渴望。通过这些活动，学生从中学会了主动参与，学会了自觉感悟，锻炼了能力，提高了素质，充分展现了当代少年儿童的精神风貌。

我们面对的是孩子的生活，要激发他们积极、有效地参与到实践体验活动中来，为了让实践体验型主题班会更有实效，在教学评价上，需要形成一种全新的评价。要充分激励孩子积极参与，对他们的生活产生导向与鉴定的作用。

1、评价过程化。开放的新课程评价关注的是学生在活动中所遇到的困难、所付出的努力、所取得的进步及所做出的探索、思考、创意等，深入学生发展的进程。在实践活动开展的过程中要有及时地评价，这样才能激励学生把道德认识融入到持久的道德实践中。如在教学中我采用了成长记录袋的形式，把活动中体验到的快乐、自己的发现、创意以及自己的收获等都在成长记录袋中收藏着，成长记录袋中的内容就是评价学生的重要依据，它记录的是学生活动的过程和成长的足迹。

2、多元化的激励评价。新课程评价倡导民主化、人性化的评价，强调儿童的主体地位，强调多元化的评价，将儿童的主动参与、自我反思、自我教育与家长、老师、同学、其他有关人员共同参与相结合，形成积极、友好、民主的评价氛围，不用一个统一的尺度去评价所有的学生，挖掘优点，激励发展。在开展活动时我主要对孩子的活动准备、活动过程中的态度、活动的成果等内容，采用自主评、同学评或家长评等多种方法，用激励性的评价语言和笑脸、苹果等奖励方式，激励学生积极参与到实践活动中去，保障活动的有效开展，为学生良好品德的发展创设了有利的条件。

成功的主题班会应以学生为主体，有学生的积极参与，有学生真切的情感体验，充分让学生在行动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。而实践体验型的主题班会正是其中的一种方式，它能让我们的主题班会更具魅力。

《小学实践体验型主题班会例谈》刘煜民王淑新

《开展主题班会，促进班集体建设》金迪军

《主题班会——学校德育工作的主阵地》明瑞林